忻州市粮食职工中等专业学校创建于1985年,是一所公办学校，曾荣获省教育厅授予的“招生工作先进单位”；省粮食局表彰“粮食职工教育先进单位”；省体育局表彰的“2002-2005全省群众体育先进单位”；忻州市人民政府表彰的“完成档案工作目标责任制先进单位”；省、市财政授予“会计基础三级单位”；“全市粮食系统模范单位”；“全市粮食系统先进党组织”等称号。学校坚持理论为精、实践为重、技能优先、人格为本的办学理念，秉承“团结、励学、体悟、强技、立业、创新”的校训，按照以服务为宗旨，以就业为导向的工作方针，开展教学与管理工作，主动适应山西经济社会发展和产业结构调整，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，促进学生全面发展，提升学校综合实力。学校占地面积6100平方米，建筑面积4100平方米，固定资产188.95万。

忻州市粮食职工中等专业学校（简称忻州粮校）始建于1985年5月，是经山西省人民政府批准成立的全日制公办中专学校，前身为忻州地区粮食职工培训班，以培训全省粮食系统在职职工为主。2000年经省计委、教委批准在本校设立成人中专和普通中专教育两大系列，面向全省招生。

1.2学生情况

2022年，我校招生总计42人，合计有注册学生175人，其中男生96人，女生79人。教学班4个，2022年毕业生16人。几年来，学校办学质量和办学声誉不断提高，教育教学质量明显提高，学生巩固率保持在96%以上。（注：2020级学生与天津劳动经济学校合作办学，第三年全部转入天津劳动经济学校）

年份	在校生人数	毕业生人数
2020年	204	73
2021年	268	61
2022年	175	16

表1-1 近三年在校生、毕业生情况统计表

专业大类

2021年

2022年

增长

人数

信息技术类

-14

财经商贸类

-31

表1-2 2022年毕业生人数

1.3教师队伍

学校现有在编教职工16人，专任教师11人，专业课教师6人，本科以上学历100%；高级职称教师6人，占专任教师的46%。

“双师型”教师5人，占专任教师的31%。

外聘教师3名，均为本科学历，外聘教师占专任教师的比例为23%。

		总计	双师型教师	本科	硕士	高级职称
专任教师	公共基础课	6	2	6	0	6
	专业课	6	3	6	0
外聘教师		3		3
总计		16	5	16		6
所占比例		23%	31%	100%		46%
全日制学历教育在校生人数		175
师生比		1：16
专任教师具有本科以上学历的比例		100%
专业课教师占专任教师的比例		46%
外聘教师占专任教师的比例		23%
“双师型”教师人数		5
双师型占专任教师的比例		46%

表1-3 忻州粮校2022年师资情况统计表

1.4设施设备

1.截至2022年12月，学校固定资产188.95万元，教学与实习仪器设备总值26.79万元、生均教学仪器设备值1002元/人，实训实习工位数30个，生均实训实习工位数0.18个，实习实训设备种类包括4种，设备使用率为95%。

学校建有一个计算机公共机房，多媒体教室6个，全部安装了多媒体教学平台，学校现有教学用计算机50台。

2.生均纸质图书

学校建有图书馆和电子阅览室，图书馆藏书约11600余册；阅览室座位数30个，配有各种报刊杂志等，基本满足在校师生借阅图书和第二课堂使用。

近年来，学校没有大规模购置图书，但是建了电子阅览室，电子图书20余种。学校没有大规模购置纸质图书的原因是，随着校园网络全覆盖的实现，学生的阅读方式正在转向更加便捷高效的网上阅览形式，课外时间走进图书室借阅纸质图书的人数急剧减少，纸质图书的使用价值大打折扣。在纸质图书建设方面，学校计划建设开放式图书吧，逐步购进专业性、实效性较强的图书，为学生创建更好的阅读环境。

2.学生发展

2.1学生素质

1.学生思想政治状况

学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心，打造特色德育管理模式，积极开展军训、举行每周升旗仪式、文明礼貌月活动、法制报告会、心理健康教育讲座、志愿活动、表彰活动等，不断加强对学生的养成教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观；建立健全团委、学生会等学生自治组织，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，结合德育打造核心内容，做好“三规范”“四规定”“五学会”，学生初步形成了良好的自我约束能力，能积极参加学校、班级组织的各项活动，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公物，关心集体；政治思想素质不断提升，毕业生政治思想素质和业务素质得到用人单位的肯定。

2.学生文化课合格率

学校开设的文化基础课总共有十门，必修课包括语文、数学、英语、思政、历史、体育、音乐、美术、礼仪规范、心理健康，选修课包括普通话、书法。每学期有期中和期末两次考试，考试形式为闭卷，体育为场外随堂测试。考试成绩采用百分制，分为优秀（85 分以上）、合格（60-85 分）、不合格（60分以下）。对于成绩不合格的学生，在下个学期的第三周学校统一组织补考，补考不合格者，毕业前再次参加补考。2022年度文化课统考成绩平均分情况如下。

校平均：语文85.6 数学 70.23英语 75.2 思政83.23

我校学生由于基础素质差，文化课水平还需要进一步强化文化课教学工作，促使学生文化课水平全面提升。

3.学生专业技能合格率

2022 年度，学校进一步强化技能教学和实训力度，会计、计算机应用等专业都依据教学大纲和对口升学考纲修订了专业实训目录，并规划了每个学期每个专业学生应进行的专业技能操作和应掌握的专业技能。此外，加大专业教师培训力度，要求专业教师严格按照教学计划开展实训，并组织学生开展技能竞赛以促进学生对专业技能的掌握。

4.学生体质测评合格率

根据国家学生体质健康测试标准要求，制定学校 2022 学年度学生体质健康测试方案，有计划组织全校学生进行健康体质测试，合格率达 98.5%，其中良好率达 45%，优秀率达 15%。从测试数据来看，学生的健康体质良好，学校组织的各种文体活动和锻炼收到应有效果。

5.学生毕业率

随着办学质量提升，近年来，我校学生毕业率基本维持在 97%以上。2022年我校学生文化课合格率95%，专业技能合格率为100%，体质测评合格率100%，毕业率100%。

6.资格证书获取

2022年，根据山西省教育厅要求的“人人持证技能社会”文件精神，我校虽不具备试点证书的要求，但是积极与兄弟院校沟通联系，为学生们申报了计算机维修工中级操作员证，毕业生16名学生全部取得了计算机维修工中级证书。

2.2学生体验

学校始终贯彻“一切为了学生，为了一切学生”的办学宗旨，努力通过提高办学质量、改善办学环境、增加人文关怀等提升学生在校学习的满意度。学校积极开展教学科研活动，提高课堂教学有效性。根据专业人才培养规律，在课堂教学的同时安排学生参加各种实践活动，“理论联系实践”的人才培养模式极大的促进了人才培养的效果。学校注重校园文化建设，关心学生课余生活，加强校园安全教育。学校通过教师承包学生、召开学生代表座谈会、问卷调查和定向访谈等形式，及时征集学生对专业理论与专业实践学习、实习实训情况、校园文化及社团活动、生活状况、校园安全等方面的意见和建议，通过筛选、研究、分析，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，工作成效明显，经统计，2022年我校学生理论学习满意度达90％、专业学习满意度达95％、实习实训满意度达97%，校园文化和社团活动满意度96％、生活满意度93％、校园安全满意度97%；毕业学生对学校满意度达到97%。

2.3资助情况

学校严格执行上级免学费和资助政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。一是加强组织领导，建立健全学生免学费和资助工作管理体系，制定具体实施细则。二是准确把握资助范围，规范申请和审批程序，做到条件公开、过程公开、结果公开。三是资助管理专人负责学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建立专门资助档案。

资助落实情况： 2022年秋季，国家资助困难学生 34人，资助资金 3400 元。

学生资助管理工作政策性强，惠及面广，信息量大。2022 年，我校严格执行上级有关政策，扎实做好学生国家助学金免学费的管理工作，确保了将党和国家的这项惠民政策落到实处。

2022年免学费共有175人，共437500元。

2.4就业质量

1.直接就业质量稳步提高

学校高度重视学生的实习就业工作，学生实习就业渠道畅通，就业率连续多年处于较高水平。学生的工资待遇等各方面较去年有一定的提高，学生的就业质量稳步提升。

2022年毕业生16人，涵盖1个专业，毕业生就业率100.0%。2022年度学校毕业生各专业就业质量基本情况如下：计算机应用专业毕业人数为:16人；就业率为:100%；对口就业率为:67%；升学率为:16%；会计专业毕业人数31人；就业率100%；对口就业率58%；均比上一年有所增加。

2.通过单独招生和对口高考实现了间接就业。

2022年5名学生通过自主招生进入忻州职业技术学院等5所高校就读。

2.5职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3 号)文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校成立了校级专业建设指导委员会，组织开展专业调研论证，指导专业内涵建设。学校以服务当地经济社会发展为优先方向，服务对象逐步向当地农村转移，使学校专业更趋合理。

学校重点推进专业《人才培养方案》的修订完善工作，在对比研究国家《专业教学标准》和省《专业教学指导方案》的基础上，对《专业人才培养方案》的结构框架和内容要求进行了顶层设计，要求各专业组建专门团队进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面进行了调研，在专业建设指导委员会的指导下，不断分析论证，研究讨论专业典型工作任务和人才素养要求，持续开展《专业人才培养方案》的年度修订任务。

2022年我校既无新增专业也没有淘汰专业。

3.2教育教学改革

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。

大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。学校根据各专业的实际，在具体课程上积极进行教学内容的整合：一是对文化课的教学内容进行整合，依据专业所需，本着“够用、会用”的原则，确定教学内容；二是在充分调研的基础上，结合学生实际，删减专业课教材中“偏、难、旧”的内容。建立了“内容—检测—评价”的联动机制，在教学内容变化的同时，及时对课程标准、考证要求和类型进行调整，确保了新内容的贯彻执行。

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校以培养学生职业能力为核心，建立了包括公共基础课程模块、综合职业素养课程模块和专业技能课程模块在内的“三模块”课程体系。确立了“就业导向——未来工作分析——专业教师教研讨论—— 课程设计——课程实施——课程评价”的专业课程实施流程，形成了各专业的“课程标准和专业课程方案”。新的课程体系紧密贴近教学实际，以学生为主体，遵循职业成长规律，采用“项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、行为导向教学、生产实习一体化教学”等多种教学模式，为实现学校“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革奠定了基础。

公共基础课在严格按照“国家中等职业学校专业教学标准” 要求开齐开足的基础上，根据不同的专业，略作难易侧重调整，力求使基础课与专业相联系，符合学生的认知能力，并有助于专业学习，借此调动了学生学习积极性，提高学生学习兴趣。积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点，探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。

实训方面：一是完善校内实训场所，制定合理建设规划，保障专业及文化课的正常教学需要，教学环境在不断完善。在 2022年秋季，六个教室安装多媒体一体机黑板投入使用，实现专业教师使用多媒体等现代教育技术的课程比例提高到 90%，从而使网络教学建设得以加强，网络教学资源得到充分利用。

学校和忻州市高级技工学校合作对学生进行专业技能鉴定，学生在校期间可以根据需要申请多次考证，获得相应资格证书，毕业生双证书率达95%以上。教师都能运用信息化手段开展教学，学校所有机房都安装多媒体教学系统，每学期所有老师都要向学校网盘上传本学期质量好的教学课件；教师教育技术职业能力考核通过率达 100%。

3.3教师培养培训

学校历来重视教师的培养及培训工作。首先，学校通过每学期一人一节公开课、教学基本功竞赛、专业技能考核等活动，不断提高中青年教师的教学水平与教科研能力。同时广泛聘请知名行业专家来校授课，并对青年教师加以指导，提高教师的教育教学能力，开拓视野。其次，选好对象，建立梯队和机制，重点培养，组建各专业教学团队，努力提升骨干教师的水平。学校加大业务培训进修的支持力度，除争取参加教育主管部门组织的培训，还积极选派教师参加各类企事业单位举办的培训、学习、观摩活动；加强校本研究，并有计划地邀请专家加以指导，提高教师教科研能力。再次，建立兼职教师资源库，切实提高兼职教师的作用。教学部门加强对来自行业企业兼职教师教学能力的培训和指导，逐步提高兼职教师的授课质量。与此同时，将兼职教师编入相应教研组或专业团队，使兼职教师参与课程和专业建设常态化，充分发挥行业企业兼职教师的作用。最后，学校进一步优化了《师资队伍建设规划》《专业带头人、骨干教师、“双师型” 教师遴选及管理办法》等多项师资队伍建设专项制度；采用全员培训与分类培训相结合，促进了教师专业化成长。学校围绕重点建设专业为重点，成功培养了专业带头人 2 名、骨干教师6名、“双师型”教师3名，聘任兼职教师5名，形成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师团队，教师队伍正向着重品德、高素质、双师型方向发展。

教师培养培训有长远规划、年度安排、有措施和经费保证，积极参加国家省市各级骨干教师培训，通过各级各类教师培养培训，极大地提高了教师的教育教学水平。学校一方面通过定期开展教研活动、公开课、教学竞赛、常规检查、各种教学研讨活动等方式，提高教师的业务水平。另一方面组织教师参加多种形式的培训，培养学科带头人和骨干教师。2022年，参加网络培训的教师达50多人次。进一步帮助教师转变教学观念，增强责任感和使命感，义不容辞地承担起立德树人、培育工匠的时代重任。

3.4规范管理情况

深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过 0.5 年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为 4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

各专业部根据专业特点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。

创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。认真执行《学校教学管理细则》《教学效果认定的意见》，学校制定了《对专业部目标考核记分办法》《教学事故认定和处理办法》《忻州市粮食职工中等专业学校教师业绩量化考核办法》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，每周及时公布教学督查通报。

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种账务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的副校长为副组长，各部门负责人和各部主任为成员的创建市平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。加强管理队伍人员培训。借助名校优质的教学资源、浓郁的学习氛围，通过高端培训、示范培训，引领提升业务骨干综合能力素质，致力打造一支“善打硬仗、能打胜仗”的“双师”型教职工队伍，面对新的背景形势下，下大力气提高教师能力素质，着力提升学校工作整体水平。

严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到账目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》和市财政局、教育局下发的有关文件规定，严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入账。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了三公经费的管理。

3.5科研管理

根据学科与专业性质成立教研组，按照学校工作部署，组织开展教育科研的日常工作。充分把握经济市场规律，不断调整与充实专业建设。积极推进课程改革，努力探索符合实际，有利于教师和学生共同成长的发展途径与办法。从教与学的层面充分展开课题研讨。把如何让学生学会与掌握，如何提高学生的专业技能与水平，作为研究的重点。努力构建适合职校特点和学生实际的课堂教学方法。

由于科研管理工作是一个非常复杂的系统，需要重视对科研管理队伍的建设，通过激励机制、绩效考核和监督机制、有效管理、科研成果，培养稳定的、高素质的管理队伍，避免随意频繁更换科研管理队伍，杜绝“重使用、轻培养”的不良倾向，从不同层次、不同类别进行深入研究，对管理人员进行系统的培训，加强对科研管理工作的专业知识和技能认识，培养大批综合素质高，且拥有高素质的复合型人才，从而大大提高广大教师的积极性。

3.6管理信息化水平

计算机机房(包括场地、空调、透风、供电、供水、通信线路、安保等)信息化设备(网络设备、服务器设备、终端设备等)校园网络一般包括网络交换设备、网络安全设备、计算机服务器（含虚拟服务器）、综合布线等硬件设施和一定的应用软件。校园网络须覆盖所有班级、办公室和主要功能教室。

我校共有计算机专业教师4名，学校按照课程设置要求，所有专业学生都开设信息技术课，每班每周至少3节，增加了学生的实际操作能力。推进学校管理信息化水平，实现现代化管理育人。学校以示范校建设为契机，稳步推进学校治理体系和治理能力现代化水平。学校构建了教学资源管理平台，实现了优质数字教育资源共建共享，加强了学校及各部门的密切联系和协同工作，加速了学校信息化建设，提高教学管理水平。此外，学校还完善了涉及人才培养、教学模式改革、师资队伍建设、校企合作和资金管理等方面的信息化管理制度，助推了学校教学诊断与改进工作，提升了学校现代化治理水平。

3.7德育工作情况

开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一学期一次的校专业技能比赛、文艺汇演，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有行进乐队、篮球之星、普通话演讲、手工、舞蹈、书法、歌曲等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓、国旗下成长活动。

抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及两操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

我校以“一支队伍，五大内容，六条途径”为主线，以健全德育工作队伍建设为支撑。通过调研进一步明确职业核心素养，在人才培养过程中实现德育教育与专业知识教学的相互融合，重点推进“课程思政”建设。围绕爱国主义教育、文明礼仪教育、法制教育、就业创业教育、安全教育五个方面的思想教育，通过企业文化、工匠精神、技能大赛、课堂教学、校园文化、主题活动六条途径，创建了平安校园、法制校园、文明校园，实现了全员、全过程、全方位育人。

学校团委本着服从学校管理，利于德育工作，利于学生成长的原则，积极探索学校团建工作特点，走出了一条适合学校团建工作的新路子，不断加强团组织规范化建设，严把新团员入口关，定期召开团委成员会议，积极开展一系列丰富多彩的主题教育活动。

学校学生会设有主席 1名，副主席2 名，检查管理部门4个，学生会成员共计 20 名。校学生会在团委学生会的指导下，负责全校学生的督促检查工作。学生会成员在完成日常检查时，积极参与组织学校各项活动以及社会公益活动，为学校活动的正常开展做出贡献，全体成员为学校发展、学生成长付出劳动时，个人也收获成功。

德育理念三全德育，就是全员德育、全程德育和全方位德育。全员德育。从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人;校园无小事，事事可育人”的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。

3.8党建情况

忻州市粮食职工中等专业技术学校党组紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。

2022年我校召开党支部党员大会共4次，党支部委员会共12次，党小组会12次，开设党课4次，开展主题党日活动1次，组织生活会2次，举行民主评议1次，不定期地组织集体学习和个人学习党史知识。

完善党的组织生活制度。落实“三会一课”制度。定期召开支部党员大会、党支部委员会、党小组会，按时上好党课，进一步规范和完善党员大会、支部会议记录簿、党小组会议记录簿、党课记录簿以及党员花名册等“四簿一册”的登记管理。

4．校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

我校目前共有合作企业4家。包括国家会议中心、北京会议中心、仁宝电子科技(昆山)有限公司三家公司简称仁宝（昆山），都是昆山出口加工区内的外商独资企业、苏州富鸿齐苏州富鸿齐电子有限公司。

本年度毕业生到合作企业就业共25人，学生对合作企业的满意度达到了90%。

4.2学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3 号)文,制定了《清丰县职业技术学校实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长、招就处、教务处、专业部主任为成员。任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；每月第一周，各部实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议；每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题；每年的十月份完成就业档案装订工作。

细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由专业部进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。校长检查各专业部实习、就业负责人巡访工作，学生科科长检查，负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。

认真落实职业指导计划。每个专业生产实习，在生产实习之前，各专业部负责制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务，责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。各专业部负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。校长负责考核各系部负责实习、就业的工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作。

4.3集团化办学情况

为了提升学校教学质量，我校进一步强化 “3+2”分段办学，依托集团优势，教师积极参与交流学习，通过学习集团先进管理经验，共享优质资源，提高了学校专业建设水平。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“瞄考纲、抓升学，瞄大赛、上水平，瞄市场、促就业”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。

学校积极参加职业技能鉴定。对学校的所有专业学生进行技能鉴定工作，2022 年有150人参加了各种培训和考证。

学校毕业生以优秀的职业素质，过硬的专业技能，深受用人单位欢迎。通过学校对就业学生的跟踪调查，用人单位对毕业生的满意度逐年提高。近年来，学校的教育教学质量稳步提高，学生的专业技能和整体素质有了较大提升。毕业生能较快的适应工作岗位要求，把所学的专业技能与工作实际较好统合在一起，企业满意度高。

5.2社会服务

我校依托校企合作平台，拓展校企合作服务功能，利用学校专业资源的优势，积极开展面向企业和社会的岗位培训、技能鉴定。会计专业积极开展社会服务，利用本专业软硬件资源，对会计技术培训和财会人员继续教育、会计从业资格会计初级职称、计算机文字录入员、收银员、计算机维修工等资格证书培训，共培训50余人次。

5.3对口支援

对口扶贫，发挥学校特色。2022 年 10 月，学校联系县资助中心，资助我校贫困学子34人，人均1000元，共计3400 元人民币。

资助办建立了贫困学生档案。将他们的家庭情况作了深入的调查，努力的将每一个学生的情况了解清楚，在档案里我们如实记载了学生的家庭背景、个人情况。

学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

5.4服务抗疫

学校建立抗疫安全制度，制定了详细的应急演练活动方案。制定形成了以校长负总责的防疫管理体系。学校与疾控中心合作，积极开展教育讲座，提高学生的意识。同时，帮助社区开展人员排查工作，积极服务抗疫大局。

6.举办者履责

6.1经费落实情况

1.经费保障

2022年用于中等职业教育免学费补助资金、日常办公经费、人员经费等总计378.21万元。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和清丰县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2.政策措施

学校强化党领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，确保事事有落实，件件有回音。

学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的工作模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，在全校范围内选聘课任教师，对聘任教师进行培训，对落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，适当拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

7.特色创新

1.学校德育工作扎实开展

1.1加强常规管理，培养良好的习惯。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

1.2注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。在班干部中，定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，班干部和他们结成手拉手好朋友，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

1.3注重家校联系工作。

教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，要高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以更要做好家校联系工作。

1.4补差方面。

针对学困生，不能放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。

苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路。

学校不断强化管理责任意识，形成校长、分管校长、学生科、班主任、学生会多层次立体学生管理网络；深入贯彻实施德育打造特色教育，不断完善学生管理制度，人手一册德育打造读本，加强制度学习，以制度规范管理；加强常规检查，强化规范养成教育；加强德育活动的组织开展，以活动规范习惯；加强管理队伍培训，提升规范管理能力。

2. 学校安全工作常抓不懈成效显著

学校认真贯彻国家职业教育方针，不断创新育人模式，深化教育教学改革，提升育人质量，获得显著的办学效果。

2.1加强组织领导，健全工作机制

为进一步做好学校安全稳定工作，加强校园安全稳定工作规范化、制度化建设。学校加强了对安全稳定工作的领导，建立了学校、科室和班级安全稳定工作责任制。成立了校长任组长的职业技术学校综合治理领导小组、安全稳定工作领导小组、班级安全稳定工作领导小组，各宿舍明确了安全员。成立了网络与信息安全领导小组、学生生活委员会和餐饮卫生工作领导小组、疾病防治工作领导小组和校园安全巡逻队。聘请了法制副校长，与市公安局、派出所建立了密切联系，建立健全了统一领导、分级负责、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力、依法规范的学校安全稳定工作网络。制定了维护安全稳定的规章制度，加强了安全稳定工作的制度化建设。先后建立健全了《学校安全巡逻制度》、《领导带值班制度》、《学生宿舍检查制度》、《食堂卫生管理制度》、《网络安全制度》、制定了《学生上机守则》、《实训室使用制度》和学生管理、门卫值班、教师值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。使学校安全稳定工作制度完善、机制健全、有章可循、依法规范。

2.2加强宣传教育，增强师生的安全稳定意识

做好宣传教育，增强师生安全意识是校园安全管理工作中的一个重要途径，平时在实际工作中，注重在宣传教育上狠下功夫，坚持“教育在先、预防在前”的原则，充分调动各方面的力量，发挥学校的资源优势，积极开展师生安全教育，不断增强师生的安全防范意识。

一是充分利用校园网、广播台、宣传橱窗、校内刊物等宣传媒介，广泛深入地宣传安全知识，引导学生自觉维护学校稳定，共同营造和谐校园。

二是坚持每年在新生入学的第一学期，都邀请市政法委、司法局、公安局、派出所等领导和专家、学者，到学校为师生员工进行法制讲座；请疾控中心的专业技术人员为学生上传染病防治课，指导餐厅工作人员搞好食品卫生管理等。

三是通过举办安全知识竞赛、举行安全知识考试，强化学生安全意识。

四是以“119”消防日、“626”禁毒日等为契机，举办消防安全图片展、禁毒教育图片展等专题教育活动。

五是重视学生心理健康教育，倡导学生开展读好书活动，增强学生的自我调控能力。

六是建立了学校与学生家长联系制度，主动争取学生家长的配合，共同做好学生安全教育工作。

2.3 强化安全管理，促进校园安全稳定

（1）加强了校园治安管理。建立了门卫登记制度，对可疑人员认真进行盘问、检查，积极争取当地公安机关的支持和配合，与驻地公安处共同制定了针对学校周边的治安管理措施，优化了校园周边环境。

（2）加强了学生安全管理。坚持校领导值班制度和校园巡逻制度；坚持了宿管员查寝制度；坚持了实习工具统一管理制度、坚持了定期检查点验制度，清理收缴学生持有的不健康读物、刀具等物品。

（3）加强食品卫生管理。由总务处、餐厅、政教处、学生生活委员会共同组成的监督体系，每周定时或不定时对餐厅环境卫生、员工个人卫生等进行检查或抽查，对检查中所发现的问题，督促餐厅及时整改。此外，每学期初组织各餐厅新招聘及《健康证》到期的员工进行健康体检，办理《健康证》，确保每一位员工都持证上岗。

（4）加强技防设施建设。全面落实重点要害部位技防设施建设，在要害部位安装了监控系统，为安全保卫人员配备了橡胶棒，充分发挥技防在校园安全防范体系中的重要作用。

（5）加强网络安全管理。加强对网站接口管理、信息系统维护、信息接入，采取了防篡改、防病毒、防攻击、防瘫痪、防泄密等技术措施，安装了防火墙、防病毒软件等安全防护措施。坚决防止病毒传播，防止反动、色情、赌博、封建迷信、凶杀暴力等有害信息进入校园网络系统。

（6）加强学生外出管理。在寒假前，对学生进行不暴饮暴食、不酗酒、防冻伤、不溜冰等节日安全教育。暑假前对学生进行防暑、防溺水教育，对学生集体外出活动，实行严格的外出审批制度，指定专人带队并负责安全管理。

2.4 加强应急管理，提高应急处置能力。

制定了《忻州市粮食职工中等专业学校突发事件应急预案》，明确了学校领导、部门在突发事件发生时岗位职责，指导各部门居安思危，做好日常应急管理和应急准备工作，建立了处置突发事件的快速反应机制，提高了对突发事件的应急能力。确保了学校在处置突发危机事件时快速、有效，最大限度地减少各种突发事件的危害，维护了正常的教育教学秩序，促进了校园稳定。

从总体上说，学校安全稳定的形势很好，但在取得成绩的同时，也清醒地认识到学校安全稳定工作仍然面临一些不足，表现在校园安全稳定工作台账不完整；舆情分析有待加强；在做好应急预案的同时，要加强预案演练；对师生安全教育还需加强等。我们将认真整改，真正把学校安全稳定工作当做我们的一项政治责任，坚持“以人为本、安全第一、预防为主、教育为先”的工作原则，以落实安全稳定责任为重点，深入、细致、扎实地开展各项工作，进一步提高学校安全稳定工作的管理水平。

案例：师资培养典型案例

任务引领，加强培养，重德强能，打造品牌教学团队

（师资培养典型案例）

一、实施背景

2018年7月自我校开始启动山西省中等职业学校改革发展示范学校项目建设时，虽然我校在师资配备、师资培训、教师技能大赛、教学、教研科研、教育教学改革等多方面已有一定的优势，但放眼未来职业教育发展趋势，以及学校长远发展来说，我校师资队伍建设仍是学校快速发展的主要瓶颈和关键所在，具体原因是：第一，目前学校实施的课程教育教学改革方案仍然滞后于行业企业的实际生产（或服务）过程，所培养的毕业生仍然难以满足用人需求。尤其是实践性教学、优质（或精品）课程建设、教学模式创新等都不能完全适应职业教育的新趋势、新要求，非常需要加大改革创新力度；第二，项目化教学、理实一体化教学、模拟仿真教学、信息化教学的研究与实践还需要加大实质性突破力度；第三，开发特色校本教材需要搭建平台，更需要加强培训和引导，才能提升教师的开发能力；第四，“双师型”师资队伍建设需要进一步加强和长期坚持，才能在数量和质量上有所提升并满足专业教学需要；第五，在区域经济社会发展范围内，缺少相关行业企业享有较高声誉的技术专家、能工巧匠和技术能手；第六，缺少教师快速成长平台和专项经费资助。因此，针对学校存在师资“软肋”问题，我校立足职业教育，高标定位、放眼未来，科学系统地制定系列师资培养计划，创新培养办法、模式、途径，弥补师资“软肋”，按照示范校建设目标与内涵，鼎立打造新时代“双师型”优秀教学团队。

二、主要目标

随着省级示范校项目建设深入推进，专业建设、教育教学改革、教研科研、实训基地建设、学生管理、校企合作机制建设、德育工作、校园文化建设等工作的内涵要求也越来越高，对教师的工作能力和素质也提出了更高的复合性要求，即新时代要求职业院校教师应该是复合型、研究型、知识型、技能型和创新型教师。针对新时代对职业院校教师的新要求，我校在省级示范校建设过程中，通过项目建设的实践发现了一个既简单又实用高效的师资队伍培养流程：第一步，抓师德建设，提高全校师德师风建设水平；第二步，培养和认定“双师型”教师；第三步，在“双师型”教师中培养和认定骨干教师；第四步，在骨干教师中培养和认定专业带头人；第五步，在专业带头人中培养和认定名师及其工作室；第六步，以名师工作室为平台，培养和认定“双师型”优秀教学团队。

基于师资队伍培养流程，我校的师资培养目标非常明确，就是各专业打造“双师型”优秀教学团队。

三、实施过程

（一）系统规划师资队伍建设方案，整体提升师资队伍能力和素质

立足学校长远发展，学校首先系统规划师资队伍建设方案，明确培养目标，系统指导学校的师资队伍建设工作；第二，学校高度重视师资队伍建设工作，搭建培养平台，拨专项资金，引导专任教师参加国培、省培和本校培养培训，开展教学技能竞赛，开展教研科研活动，攻关各层次教研课题，发表学术论文等，不断提升师资队伍业务能力、教研科研能力、专业实践能力，不断加大师资培养力度；第三，以“提高教育教学管理水平，提高教育教学质量，提高师德素养和业务水平”为总目标，努力提升教师的理论业务、教学水平和实践能力，充分利用省级示范校项目建设的契机，从培养“双师型”教师、“多面手”管理队伍入手、教学名师入手，精心培养和认定“双师型”教师、骨干教师，专业带头人、教学名师、“双师型”优秀教学团队等；第四，依托校企合作平台，最终构建师德高尚、专兼结合、结构合理、德艺双馨的“双师型”优秀教学团队。

（二）身正示范，以德立教，不忘初心铸师魂

我校非常重视师德建设，坚持一手抓师德,一手抓师能，加强教师职业道德建设，规范教师职业道德行为，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为深入开展师德师风建设，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，塑造爱岗敬业、爱生如子、教书育人的“四有”教师形象，我校不断深化师德师风建设，通过签订师德师风目标责任书，学习法律法规，开展警示教育，举办道德讲堂，开展向模范教师学习等活动，不断提高教师的道德水平和师德修养。

全体教师严格按照《中小学教师职业道德规范》要求，不断加强自身道德水平的提升和专业素质的提高，树立了良好的教师形象，涌现出一大批师德师风建设先进个人。学校每位教师大力弘扬一种热爱教育事业、无私奉献的精神，一种热爱学生、甘当人梯的精神，一种执着进取、不断创新的精神，立足教师这一平凡而又神圣的岗位，践行和弘扬高尚师德，力行师德规范和为人师表。全体教师从自身做起，从一点一滴做起，把对教育事业、对学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事、每一句话、每一个举动中去，让每一个学生都能在我们的爱心与关注下健康成长。

(三)着眼发展，走出请进，助推师资建设上层次

1．走出请进多途径加强师资队伍建设

在学校的大力支持下，学校教科研处积极与上级教育部门联系，及时组织教师参加国家、省、市教育行政部门组织的各类师资培训。近3年我校参加各级各类培训研讨活动的教师达50余人次。校领导多次率领学校中层管理干部到省内外兄弟学校参观取经，与当地教育专家进行深层次的交流与研讨，学到了许多宝贵的先进经验，对学校今后发展有着很大的借鉴作用。

2．对青年教师开展“传帮带”，助力青年教师快速成长

学校始终重视内部培养，为优秀中青年教师脱颖而岀搭建舞台、创造良好氛围，通过加强学科或专业优秀教学团队建设，加强对青年教师开展“传帮带”工作，助力青年教师快速成长。

四、条件保障

第一，依据国家、省、市各级教育部门的相关管理政策和要求科学制定学校的师资队伍建设方案，系统推进，科学组织；第二，搭建师资培训活动平台，各个培养培训主题活动要制定系统和可行的实施方案，配置工作团队组织实施，逐步落实每一项培养目标；第三，加大师资培养专项资金扶持力度，实行专款专用，学校设专门组织机构对经费进行统一支配和管理；制定系列奖惩措施和鼓励制度，引导广大教师积极参与。

五、实际成果、成效及推广情况

通过落实师资队伍建设方案，构建结构合理的“双师型”优秀教学团队，促进学校加大了师资培养力度，使我校教师的理论水平和业务能力得到大幅度提升，形成了从培养“双师型”教师、“多面手”管理队伍入手，我校初步形成了骨干教师、专业带头人、名师、“双师型”优秀教学团队的框架体系。未来，我校将继续努力，坚定步伐，推广现有成果，用更高的标准要求自己，促进全校各项工作再上新台阶。

六、反思与总结

对照省级示范校项目建设目标，我校在师资队伍建设上仍有一定的差距，一些瓶颈问题仍需继续攻克。我们将以立德树人为根本，以培养“双师型”优秀教学团队和“四有”教师为目标，继续落实骨干教师、专业带头人、名师、“双师型”优秀教学团队的培养目标，继续加大培养力度，造就一流的师资队伍，打造职业教育品牌专业、优质专业，不断提高人才培养质量，进一步提升社会服务能力。

8.主要问题和改进措施

1.办学中的主要问题

（1）由于家长、学生普遍存在“上高中、考大学”和“上不上高中去打工”的传统观念，招生存在一些困难;

（2）受到事业编制的制约，部分专业师资紧缺。

（3）部分专业实训设备和实践基地仍然不足。

（4）办学规模有待加强

2.改进措施

（1）进一步加大职业教育宣传力度，营造全社会参与职业教育、了解职业教育、支持职业教育的浓厚氛围，采取多渠道、多形式，除广泛利用报纸、电台、电视台、互联网等各种媒体进行大力宣传外，还组织招生组深入基层、进村入户进行面对面的宣传，讲解当前职业教育的形势和我校的办学优势，实现精准招生。

（2）依托教师考选制度，积极争取上级政策，引进专业师资;向社会寻求师资，外聘专业技术人才到学校任教，弥补师资不足。

（3）进一步深化校企合作、产教融合，加大实训设备的投资力度，进一步改善实训实习条件，满足学生实习实训需要。

（4）做好教师培训工作，提高专业教师专业水平。学校采取走出去、请进来的方式，每年派遣专业教师到高校培训，并请进部分优秀专业教师到我校教学。

（5）学校继续加强“信息平台”建设，建成数字校园、智慧校园。组织专项训提高师生信息素养，开展信息化专项培训，提高教师信息化环境下教学能力和学生数字化环境中的学习能力。加强优质教学资源开发与利用，运用信息技术改造传统教学，整合研发包括网络课程、微课程资源、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师名课音像以及专业群网站等多种形式的数字化资源，提升教育信息资源建设水平。

9.展望与期待

2022年是学校创新发展年，也是全校上下满怀激情、开拓奋进的一年，在上级领导的关心支持下，全校师生以内涵建设为总抓手，坚持“以人为本，从严治校”的办学理念，团结拼搏、求真务实、开拓创新，各项工作取得了一定的成绩，综合实力有了进一步的提高。但成绩只能代表过去的付出和努力，要想有新的进步和发展，就需要我们静下心来，认真思考。我们只有不断查找自身存在的问题和不足，才能在反思求变中推动学校的建设与发展。特将来年工作做如下展望。