忻州粮校2020年质量报告
目录
1.学校情况................................................4
1.1学校概况...............................................4
1.2学生情况...............................................5
1.3教师队伍...............................................5
1.4设施设备...............................................6
2.学生发展................................................7
2.1学生素质...............................................7
2.2学生体验...............................................9
2.3资助情况...............................................9
2.4就业质量...............................................9
2.5职业发展..............................................10
3.质量保障措施............................................13
3.1专业动态调整...........................................13
3.2教育教学改革...........................................13
3.3学生管理...............................................15
3.4.1财务管理............................................22
3.4.2后勤管理.............................................27
3.4.3安全管理.............................................29
3.4.4科研管理............................................32
3.4.5管理信息水平........................................33
3.5德育工作情况..........................................33
3.6党建情况..............................................34
4．校企合作..............................................35
4.1校企合作开展情况和效果................................35
4.2学生实习情况..........................................36
4.3集团化办学情况........................................36
5.社会贡献...............................................36
5.1技术技能人才培养......................................36
5.2社会服务..............................................37
5.3对口支援..............................................37
6.举办者履责..............................................38
6.1经费...................................................38
6.2政策措施...............................................38
7.特色创新................................................39
8.主要问题和改进措施.....................................43
9、展望未来..............................................44
1.学校情况
忻州市粮食职工中等专业学校创建于1985年,是一所公办学校，曾荣获省教育厅授予的“招生工作先进单位”；省粮食局表彰“粮食职工教育先进单位”；省体育局表彰的“2002-2005全省群众体育先进单位”；忻州市人民政府表彰的“完成档案工作目标责任制先进单位”；省、市财政授予“会计基础三级单位”；“全市粮食系统模范单位”；“全市粮食系统先进党组织”等称号。学校坚持理论为精、实践为重、技能优先、人格为本的办学理念，秉承“团结、励学、体悟、强技、立业、创新”的校训，按照以服务为宗旨，以就业为导向的工作方针，开展教学与管理工作，主动适应山西经济社会发展和产业结构调整，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，促进学生全面发展，提升学校综合实力。学校占地面积6100平方米，建筑面积4100平方米，固定资产184万。
忻州市粮食职工中等专业学校（简称忻州粮校）始建于1985年5月，是经山西省人民政府批准成立的全日制公办中专学校，前身为忻州地区粮食职工培训班，以培训全省粮食系统在职职工为主。2000年经省计委、教委批准在本校设立成人中专和普通中专教育两大系列，面向全省招生。
1.2学生情况
年份 | 在校生人数 | 毕业生人数 |
2018年 | 164 | 18 |
2019年 | 163 | 73 |
2020年 | 205 | 71 |
表1-1 近三年在校生、毕业生情况统计表
专业大类 | 2019年 | 2020年 | 增长 人数 |
信息技术类 | 30 | 39 | 9 |
财经商贸类 | 43 | 32 | -11 |
表1-2 2020年毕业生人数
1.3教师队伍
1.4设施设备
1.截至2020年12月，学校固定资产289.22万元，教学与实习仪器设备总值78.49万元、生均教学仪器设备值4815.34元/人，实训实习工位数30个，生均实训实习工位数0.18个，实习实训设备种类包括4种，设备使用率为95%。
2.生均纸质图书
学校建有图书馆和电子阅览室，图书馆藏书约11600余册；电子阅览室座位数30个，配有各种报刊杂志等，基本满足在校师生借阅图书和第二课堂使用。
近年来，学校没有大规模购置图书，但扩建了电子阅览室，电子图书达到50余万册。学校没有大规模购置纸质图书的原因是，随着校园网络全覆盖的实现，学生的阅读方式正在转向更加便捷高效的网上阅览形式，课外时间走进图书室借阅纸质图书的人数急剧减少，纸质图书的使用价值大打折扣。在纸质图书建设方面，学校计划建设开放式图书吧，逐步购进专业性、实效性较强的图书，为学生创建更好的阅读环境。
2.1学生素质
1.学生思想政治状况
学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心，积极学习保德职高德育打造工程，打造特色德育管理模式。积极开展军训、举行每周升旗仪式、文明礼貌月活动、法制报告会、心理健康教育讲座、志愿活动、表彰活动等，不断加强对学生的养成教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观；建立健全团委、学生会等学生自治组织，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，结合德育打造核心内容，做好“三规范”“四规定”“五学会”，学生初步形成了良好的自我约束能力，能积极参加学校、班级组织的各项活动，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公物，关心集体；政治思想素质不断提升，毕业生政治思想素质和业务素质得到用人单位的肯定。
2.学生文化课合格率
学校开设的文化基础课总共有九门，必修课包括语文、数学、英语、思政、历史、体育、音乐、美术、礼仪规范、心理健康，选修课包括普通话、书法。每学期有期中和期末两次考试，考试形式为闭卷，体育为场外随堂测试。考试成绩采用百分制，分为优秀（85 分以上）、合格（60-85 分）、不合格（60分以下）。对于成绩不合格的学生，在下个学期的第三周学校统一组织补考，补考不合格者，毕业前再次参加补考。2020 年度高一年级文化课统考成绩平均分情况如下。
校平均：语文85.6 数学 64.23英语 67.2 思政78.23
我校学生由于基础素质差，文化课水平还需要进一步强化文化课教学工作，促使学生文化课水平全面提升。
3.学生专业技能合格率
2020 年度，学校进一步强化技能教学和实训力度，会计、计算机应用等专业都依据教学大纲和对口升学考纲修订了专业实训目录，并规划了每个学期每个专业学生应进行的专业技能操作和应掌握的专业技能。此外，加大专业教师培训力度，要求专业教师严格按照教学计划开展实训，并组织学生开展技能竞赛以促进学生对专业技能的掌握。
4.学生体质测评合格率
根据国家学生体质健康测试标准要求，制定学校 2020 学年度学生体质健康测试方案，有计划组织全校学生进行健康体质测试，合格率达 98.5%，其中良好率达 71.5%，优秀率达 5%。从测试数据来看，学生的健康体质良好，学校组织的各种文体活动和锻炼收到应有效果。
5.学生毕业率
随着办学质量提升，近年来，我校学生毕业率基本维持在 90%以上。2020年我校学生文化课合格率95%，专业技能合格率为100%，体质测评合格率100%，毕业率100%。
2.2学生体验
经统计，2020年我校学生理论学习满意度达90％、专业学习满意度达95％、实习实训满意度达97%，校园文化和社团活动满意度96％、生活满意度93％、校园安全满意度97%；毕业学生对学校满意度达到97%。
2.3资助情况
全面落实中等职业学校学生资助政策，实行以国家助学金为主，以校内奖学金、学生工学结合、顶岗实习等为辅的助学体系。2020年共发放国家助学金26人次，共发放52000元；校内各项奖学金共发放0人次，累计发放0万元。
2020年免学费共有205人，共512500元。
2018级的5名同学为减轻家庭负担，利用课余时间在学校食堂勤工俭学。
2018年兄弟单位忻州市粮油直属库为三名学生捐款每人1000元，共计3000元。
2020年毕业生73人，涵盖2个专业，毕业生就业率100.0%。2020年度学校毕业生各专业就业质量基本情况如下：计算机应用专业毕业人数为:30人；就业率为:100%；对口就业率为:27.78%；升学率为:0%；与上一年相比持平；初次就业起薪为:1000元。会计专业毕业人数43人；就业率100%；对口就业率8%；升学率为：49%；与上一年相比持平；初次就业起薪为:1500元。
1、素质教育
素质是指人在先天禀赋的基础上，通过环境教育的影响而形成和发展起来的相对稳定的基本品质。一般说来，人的综合素质应由思想政治素质、职业首先素质、科学文化素质、职业技能素质和身体心理素质五个方面的内容进行归纳简化，即可用”德、智、体“三个方面概括。”德“是灵魂，是人之根本；”智“是技能，是做事的本领；”体“是寓”德、智“之所，载“德、智”之车。
2、职业生涯规划
当代中职生正处在一个充满竞争与变革的时代，他们无不渴望自己的人生能顺利通达成功。当每个学生对未来满怀期待或对就业感到迷茫时，他们都会想到同一个问题:我将选择什么样的工作?我该怎样为自己的成功做好思想、心理和技能上的准备?其实，从那一刻开始，他们就在思考自己的中职生职业生涯规划。由于中职生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的生涯发展。
3、就业指导
中职学校的就业指导工作，旨在帮助学生了解自己、了解社会，培养学生具有职业意识和向往，使学生初步树立正确的职业观、就业观。随着国家对职业教育投入的增加，职业教育的地位显著提高，尤其是中等职业教育更为明显，主要中职学校的招生人数大幅增加，学生的就业率近几年都维持较高的水平。
就业工作是中职院校当前重要任务，是关系到中职生生存发展的根本。就业指导和培训提推进素质教育，提高就业力的重要途径，中职院校应充分认识就业指导以及就业培训在中职教育发展过程中的重要作用，通过科学系统的就业指导，结合学校的德育、专业教学，提高毕业生的就业能力和竞争力。
4、学习能力
中职学校直接担负着为企业和社会培养生产建设、技术、服务一线需要的技术型人才的重任，中职学校培养的人才应该是吃苦耐劳、能说会做的一线劳动者。所以，一个合格的教师必须摒弃传统落后的教育观念，具有将教学内容顺利地转化为学生自己的精神财富的本领，这是现代教师应具有的基本业务素质。教师要以课堂为渠道，主要以讲课、实训的形式传授知识、培养学生学习能力的。由此可见，掌握到好的学习方法，就会有事半功倍的效果。
5、岗位适应能力
岗位适应能力主要表现为个体的生存能力和发展潜力。就是说给你一个岗位，你用多少时间适应新岗位并能独立完成工作。时间用的越短，新工作完成的越好适应能力越强。对接受中等职业学校教育的毕业者来说，既要缩短与新的工作岗位的磨合期，加快理论性的知识向实际能力转换的速度，又要通过终身学习来获取可持续发展能力，增强发展的潜力和后劲，以拓展个人发展的空间。培养学生岗位适应能力是检验学校教育教学质量的重要手段，学生的思想政治觉悟、职业道德素质、实践技能等指标，是综合评价学校教育教学质量的主要内容。
6、岗位迁移能力
岗位迁移现象的发生，提示中等职业学校要注意加强学生岗位迁移能力的培养，使我们培养的学生具有较强的就业竞争力。当今世界是竞争的时代，竞争已经渗入到社会各个领域和人生的整个过程。
经济结构的调整是导致现代社会职业变迁的一个显著特征，在一个迅速变化的社会里，让一个人为某一特定行业做好准备是不够的，他们在思想上必须准备好有可能一生中要进行数次的工作变换，也就是说要有岗位迁移的准备。一个人的岗位迁移能力将决定其就业的发展前景。
7、创新创业能力
创新、创业教育是一种“就业型”教育，也是一种“发展型”教育，即展现职业教育的内涵，又突出教育创新和对学生实际能力的培养，既是中职学生职业生涯设计、实现自身价值和满足现代职业教育发展的客观要求，也是中等职业学校教育教学改革的必然选择。21世纪是知识经济的时代，创新意识和创业能力成了时代竞争的先决条件。一个人要想在竞争激烈的社会里立于不败之地，除了要的深厚的科学文化知识之外，还要具备创业精神，因此，职业教育不仅仅是学生的就业培训，更应加强在创造、创新、创业能力方面的教育，培养学生自主创业的意识，开发和提高学生的创业能力，培养创业精神，为各行各业输送更多的创业型人才。
2020年我校新增专业0个，淘汰专业0个。
多年来，学校坚持以校企合作为基础，以课程建设为载体，以师资队伍做保障，以信息化建设为支撑，深化教育教学改革，加强专业内涵建设，促进学生全面发展，提升学校办学实力和人才培养质量。
1.提升师资队伍水平
学校积极开展教育教学研究活动，通过教师结对，按时组织集体备课、听评课、观摩课、公开课等形式，提高教师的业务水平。学校每学期组织一次优质课评选，推荐参加上级优质课评选。鼓励教师积极参加教育教学研究，积极参加微课课题研究及县市课题立项。
2.开展信息化教学
采取走出去请进来的办法，加强教师信息化教学培训，提高教师的信息素养，促进现代信息技术与教育教学相融合，以信息技术带动职业教育现代化，推进学校信息化建设和信息化教学。组织校级信息化教学大赛，推荐出优秀信息化教学作品，积极参加山西省课堂教学大赛。
3.教学资源建设
学校重视教学资源建设，建有两个计算机公共机房，一个会计电算化机房、一个网络搭建机房.学校现有教学用计算机40台。先后建成1个校内网站，1个微信订阅号平台，并在积极搭建教务管理、人事管理等系统，大力推进无纸化办公，以顺应信息化办公与教学的潮流。
4.合理选用教材
根据我校各专业制定的《人才培养方案》和教学实际，以中职中专基础课程规划教材为依据选用教材。思政课统一使用中职德育规划教材并以德育教材读本为辅助读本；文化基础课统一使用省编教材；专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。在教材使用方面，我校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。
（三）教师培养培训
教师培养培训有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加国家省市各级骨干教师培训，通过各级各类教师培养培训，极大地提高了教师的教育教学水平。学校一方面通过定期开展教研活动、公开课、教学竞赛、常规检查、各种教学研讨活动等方式，提高教师的业务水平。另一方面组织教师参加多种形式的培训，培养学科带头人和骨干教师， 2020年，参加网络培训的教师达10多人次，参加国家级网络培训 8人次。进一步帮助教职工转变教学观念，增强责任感和使命感，义不容辞地承担起立德树人、培育工匠的时代重任。
学校采用”以生为本“理念开展管理学生工作。
在新的教育背景下，学校和教师需要秉承以人为本的原则，需要遵循”以生为本“的理念，坚持一切为了学生，一切从学生出发。
1、学籍管理规定
1、新生凭录取通知书、户口簿、学生极少数和学校有关通知办理入学手续，并取得正式学籍。
2、学生科建立学生学籍档案，班主任负责组织学生填写。包括学籍卡片、学生登记表和毕业生登记表等，学生科专人管理。学生科长每学期至少检查一次学籍，主管副校长、校长每学年至少检查一次学籍。
3、学生因家长工作调动、家庭迁居或其它特殊原因可准予转学，转出、转入学生学生科要严格进行审查，学校批准后方可办理。
4、学生因病或其它原因提出休学，必须呈交休学申请及医院等部门有关证明，学生科严格审查，学校批准后方可办理手续，填写休学登记表。休学期限不超过一年，休学后一般不提前复学。复学后该生随本专业或相近专业下一年级上课，推迟一年毕业。
5、属下列情况之一者，予以注销学籍：a.新生无正当理由两周未入学或入学后一个月内因病停学一年内不能复课的；b.在籍学生一学年内旷课达100节的；c.在籍学生开学时逾期两周不报到的；d.休学期满，逾期不办理入学手续的；e.有正当理由，家长和学生要求退学的（须交书面申请和有关证件；f.因犯严重错误而被勒令寻常或开除学籍的。
2、学生考试管理规定
（1）学生应按时参加学校组织的期中、期末考试，缺考该科成绩按0分计。学科考试满分分值为100分和150分两种情况（春季高考科目为150分）。科目学期总评成绩总分按100分计，平时、期中、期末成绩的比例30：30：40。
（2）学生因特殊原因不能参加考试，必须在考试前由本人与家长（或监护人）共同提出书面申请，因病不能参加考试，须开具县级以上医院单位证明，并经教务科批准后补考。
（3）考试成绩不合格的学生因事（病）请假经批准补考的学生，均应在下学期开学后按学校规定的日期补考。补考成绩达到合格以上者，均按60分计，并注明”补考“字样。补考后仍不及格的课程，必须重新补考。学生第二次补考由学校在毕业前安排。
（4）同一学年累计不及格的课程门数（经补考后）达到5门以上者，应予以留级。同一学年内两次期末考试旷考者应予留级。
（5）专业班学生应按教学部要求取得相应职业资格证书，取证考试成绩可替代相应科目的期末考试成绩。毕业时不能取得相应职业资格证书者不予办理毕业证，待该生取得相应职业资格证书后，再办理毕业证。
3、学生课堂常规
1、预备铃声响后，学生即进入教室，备好当堂所用书本和各种学习用具，在桌面摆放整齐，做好课前准备，静候老师上课，体育室外课在教师指定地点集合，等候老师上课。
2、上课铃响后，老师进教室宣布”上课“，班长喊”起立“，全体同学面向老师注目礼，老师还礼后，方能坐下，下课照此办理，老师还礼后，学生方能离开座位。英语课使用英语课堂语言。
3、学生如果迟到，须喊”报告“，老师允许后，方能进教室。不得不经过报告直入教室，不准踢门或用力推门。
4、课上坐姿端正，不趴桌子，不东倒西歪，不看与本课无关的书，不做与本课无关的事。
5、充分利用好自习课。自习课上学生必须认真看书做作业，不准说话，更不准下座位、出教室。
6、在实训室上课要严格遵守各专业实训室使用规则，爱护仪器、设备，听从教师指导，积极思考、认真学习。做实验时要轻声细语，不得干扰他人，并做到细致、耐心，严防安全事故的发生。
7、日常不得随意移动或调换座位。值日生在每堂课前要擦净黑板，整理好讲台。
4、早、午、晚自习管理规范
1、自习课学生应自觉学习，完成作业，不得随便出入教室和下座位，要保持教室安静。
2、请老师进行辅导时，发问要先举手，经老师许可后再轻声发言。
3、晨读时，全体同学起立，大声诵读老师规定的篇目，读满15分钟。
5、早操、课间操、体育课管理规范
1、学生一定要坚持上操。
2、学生出操时，走出楼门后要跑步到操场，集合做到快、静、齐。
3、做操要用力，合节拍、姿势正确。
4、体育课要按时上课，做到不迟到、不早退、不无故缺席，因病不能上课要向体育老师请假。
5、体育课前要穿好运动服、鞋，并由体育委员将队伍带到指定地点，并检查出席情况，向体育老师报告。
6、上课时要一切行动听指挥，严格按照体育老师的要求进行训练，注意安全。
7、下课时全班集队清点人数，进行课堂小结，并按要求清理场地，归还器材，体育老师宣布下课才能解散。
6、学生考勤缺席
1、迟到、早退
a.学生应严格遵守学校作息时间，不得迟到、早退。
b.迟到、早退均以正式铃声为准。
c.迟到、早退要予以记载，犯有迟到、早退的学生要认真改正，对屡教不改者，由学校给予纪律处分。
2、请假
（1）学生有病、有事，必须履行请假手续，写书面假条，家长签字，由班主任批准，不得由别代替，如有特殊情况，经申诉理由，可准予补假。
（2）学生请假期满因故不能返校，可用信件或其他方式请求补假。
（3）学生超假若有正当理由，经家长或医院证明可以补假，无故超假者，按旷课处理。
（4）因病或特殊情怀不能上体育课者，须向班主任和体育老师讲清原因，免上体育课，否则按旷课处理。
3、旷课
（1）学生不经请假，事后无正当理由补假，或开学后不来校报到又不请假者，均视为旷课。
（2）学生旷课一天以内者，班主任应及时查明原因，予以教育，旷课在二天以上者由班主任通知家长并报政教处。
（3）学生旷课10节以上者给予警告处分，旷课多者加重处分。
4、考勤实施办法
（1）请假在三日内（含3日）由班主任批准，五日以上，两周以内（含两周）由政教处批准，两周以上由校长批准。
（2）考勤情况由学习委员如实详细记录，各班每天公布一次并将考勤表（经班主任签字后）上报学生科，学期满后，将学生考勤情况记入学生手册和学籍档案，对全勤学生给予表扬。
（3）有旷课行为或病假合计超过1个月或迟到次数较多（超过8次）不能评为三好学生、优秀班干部及优秀共青团员。
（四）施行四种措施
1．制定和完善学校学生管理工作的各项制度，严格执行各项规章制度，用制度管理学生，用规范约束学生，“无规则不成方圆”。
2．充分发挥团组织的先进作用，大力开展正面宣传、正面教育、正面指导，营造良好的校园舆论氛围。
3．注重班主任队伍建设，充分发挥班主任的特殊作用。
1）以身作则、言传身教、为人师表
2）善于做好后进生的转化工作
3）认真对学生负责
4）完善班主任的工作制度
5）搭建家校心桥形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络
学校财务管理体制是：“统一领导，集中管理”，财务工作实行校长负责制。
我校财务管理包括：预算管理、收入管理、支出管理、采购管理、资产管理、现金及银行存款管理等方面的管理。
1、预算管理管理制度
1、学校应按规定的程序和时间编制年度预算计划。全部收入纳入预算，并根据收入情况统筹安排各项支出。预算外资金（住宿费）必须按规定全部纳入财政专户管理。
2、学校须严格执行经财政批准的预算计划，坚持收支平衡的原则，不得超预算增加支出。3、学校在每个预算年度末，应编制本年度决算报表，并在规定期限内上报，并在网站上公开。
2、收入管理制度
1、收入是指学校为开展教育教学及其他活动依法取得的非偿还性资金，包括财政拨款收入、事业收入、上级补助收入，租赁收入及依法取得的其他各项收入。
2、学校必须严格执行国家的收费规定，不得缓交、截留或擅自坐支应交款项，更不得隐匿不报。
3、学校的一切收费行为（学生住宿费等）须做到有章可循，有据可依，所有收入都要开具合法收据。
4、学校的一切收入均要入账，并及时上缴。
三、票据领用管理
1、学校使用非税收入一般缴款书和山西省行政事业单位资金往来结算票据、银行现金支票和转帐支票等票据，由我校会计人员向忻州市收费局、相关银行领取。领取后，按照票据种类分门登记造册。
2、出纳人员使用收费票据时，向会计领用，并依次编号逐一登记，各种不能混用。开展收据时，摘要栏内写明收费项目，金额不得涂改，字迹端正清楚，并加盖收款人、学校财务章。
四、 支出管理制度
（1）三公经费报销规定
1、范围：三公经费主要指本单位因公出国、公务用车及公务接待支出。
2、严格执行公务用车审批程序，填制公务用车派车单，由校领导主要负责人签批。
3、公务用车费用报销，严格执行学校规定。
4、实行重大节假日公务用车集中封存制度，严禁公车私驾、公车私用。
5、公务接待必须取得公函，无公函不予报销。
（2）培训费报销规定培训费指在职职工学习、进修、培训期间发生的费用。
（3）维修费报销规定
1、范围：维修费反映单位办公楼、宿舍楼及日常开支的固定资产(不包括公务用车交通工具)修理和维护费用，网络信息系统运行与维护费用，以及按规定提取的修购基金。
2、维修费必须附施工合同及预决算书方可报销。
五、资产管理管理制度
（1）现金管理
1、按照现金管理制度，严格掌握库存现金限额，超过部分及时存入银行，未经银行批准，不准坐支、套取现金，不准私自挪用公款和借支私用，不准白条顶库。银行结算起点定为1000元。超过1000元现金支付，需通过银行转帐。
2、对已办妥的收付凭证，要及时按顺序登记现金日记账，并结出余额。账面余额要与实际库存现金核对相符，日清月结。若有长短款要及时向财务负责人报告，查明原因及时处理。
3、负责保管库存现金及现金支票、空白收据、有关印章、以确保其安全和完整无损。
4、各类外出人员返回后，一周内必须到财务科结算报销。
（2）银行存款管理
1、严格遵守银行存款的管理制度，按规定开设银行帐户。
2、自觉接受银行的监督，不准出借银行帐户。
3、定期进行银行年检。
4、及时与银行对帐，发现问题立即查询。
5、按照财务要求做好银行存款日记帐。
6、每月将资金运转情况报校长审阅。
（3）财产物资管理
1、财产物资按上级有关部门的规定，设立固定资产帐目，每月资产管理员检查一次，建立专项管理制度。
2、所有财产物资均按照请购、验收、领用、保管、登记、使用、维修、处置等制度执行，执行情况向校内控委汇报，做到帐帐相符，帐物相符。
3、学校每年定期对固定资产进行盘点，按有关规定办好报损和报废手续，报损报废要逐级申报、审批。
4、学校不定期对财产物资的管理情况进行抽查，并做好记录。
（四）会计档案管理制度
1、收集立卷归档的范围，总帐，各明细分类帐，会计凭证，会计报表及其他会计资料。
2、各类会计档案除当年外，上年度的由经办会计负责保管，逾期必须归档入库。归档时要装订整齐，册数齐全，必填项目齐全。
3、会计档案移交时，由保管人员造册，接交人、监交人三方签章后方可移交。
4、内部调用档案时，必须经财会科长批准。外单位需持证明，经批准后方可调用，不准在档案上涂描标记，如需复印、复制时经审查后方可，所有档案一律不准外借。
5、过期档案销毁时，按上级有关规定由保管人员造销毁清册，有关领导审查，上级批准，由分管领导、财务科长、保管人员签章后，监督销毁。
学校财务监督应贯穿于学校财务管理全过程中，其监督形式应是按学校财务工作运行的正常顺序进行，即包括事前监督、现场监督（日常监督）和事后监督三种形式。
财务监督的方法：1、财务检查。2、实物检查。3、现场检查。4、学校管理者与财务人员共同检查。
(1) 会计人员根据原始凭证运用正确的会计科目填制记账凭证，并打印机制记账凭证，同时签名或盖章确认;
(2) 审核人员审核记账凭证及所附原始凭证，审核无误后在打印出的记账凭证上签名或盖章确认，并立即对机内对应记账凭证执行“审核”操作。如未即时核对机内记账凭证，应将原打印出的记账凭证与机内凭证核对无误后，才能对机内记账凭证执行“审核”操作，严禁未经核对执行“成批审核”操作。审核人员应对自己审核过的原始凭证、记账凭证负责，如出现问题按相关财务制度规定承担相应责任。
(三)审核人员将已审收(付)款凭证交给出纳;(四)操作人员离开操作使用计算机的工作现场，应立即退出财务软件系统，否则应承担被人利用本人登录名进行操作的全部责任。
后勤工作是学校不可分割的一部分，也是学校教育工作的平台和载体。学校的后勤工作对于整个学校的管理意义重大，后勤管理部门会给学校提供物质条件，能为学校的管理排除后顾之忧，学校的师生才能一心一意的做好本职工作，做好学校后勤管理工作，对于提高学校的办学效益，实现教学目标有一定的好处。树立“以人为本”的理念，对于提高后勤管理的实效，起到一定的作用。
学校采购分为集中采购和分散采购两种形式。集中采购和分散采购都要遵循保证质量，注重效益，满足需求，提高效率的精神组织实施。学校采购及招标工作实行回避制度。
自本学期来，学校转变管理方式，将每周的班级财产管理考核由教师评定转变为学生自我评定，成立由各班生活委员组成的考核小组，每周对各班级进行考核。这一考核方式的转变，产生了较好的效果，许多班级发生了可喜的变化，学生对学校财产爱护比以前更自觉了。总而言之，在学校领导的高度重视和直接领导下，在学校全体员工，特别是各部门管理员以及全体班主任老师的共同努力下，我校的财产管理工作上了一个新的台阶，为教育教学工作提供了保障。
1、建设节约型学校后勤的思路
建设节约型后勤文化学校后勤必须以学校的办学理念为
指导，根据后勤保障服务的根本宗旨，发挥学校的光荣传统，结合当前社会倡导的建设“节能型、节约型”社会，以及学校规模的扩大对后勤工作提出的要求，形成符合我校实际、具有我校特色的后勤节约理念。
3、加强后勤管理工作，稳步实践节约型后勤建设
（1）加强建设节约型校园的宣传，转变观念提高创新节约意识对于学校中最重要的主体——学生，要加强节约能源的宣传教育，提高广大青少年的能源资源意识和节约意识，努力使节约能源资源成自觉行动。
（2）科学规划学校资源，提高资源的使用效益。
为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。
1、门卫安全管理制度
1、严守校门，严闲人自由进出校园，不得无故脱离岗位。
2、注意观察进出校园人员状况，严禁学生课间出校门。
3、及时关锁教学楼及大门，经常巡视校园，确保校内财产安全。
4、如发现安全隐患及发生意外状况，及时向学校领导反映和联系。
5、节假日和放学后不准本校教师之外的一切外来人员进入校园。
2、学生日常安全制度
1、进出校门要自觉下车，进入校门后要按规定停放自行车。2、进出教室，不急行、不拥挤。
3、严禁在教室内追逐打闹和奔跑，以免滑倒和摔伤。
4、严禁攀爬学校任何一处的围墙、门窗、围栏、树木、球架，不准上房。
5、不准携带易燃、易爆、有毒物品及凶器进校。
6、大扫除时注意安全，对高处的玻璃窗，不要勉强擦拭。
7、做礼貌学生，不要任何故意伤害他人，窃取他人财物的行为，不允许在任何场所参与打架斗欧。
8、察觉到有不安全因素应及时报告师长，遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。
9、参加学校组织的校外群众活动，要严格遵守活动纪律，不得擅自离队个别行动。
10、住宿生务必严格遵守住宿生安全管理规定。
三、课堂教学制度
1、每堂课的科任教师是当堂课的安全第一职责人。
2、严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。
3、规范课堂教学行为，检查教学设备设施。
4、严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。
5、班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。
四、设备设施检查制度
1、成立学校安全工作领导小组。
2、学校值月、值日领导要每一天检查设备设施状况。
3、全体教职工要关注身边的安全隐患，及时向学校
领导汇报。4、总务人员要及时维修、维护学校设施设备。
五、物品安全制度
1、严禁学生携带锐器、危险器具等进校园，一经发现立即没收。
2、严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。
3、学校综合实验室等可能涉及的一些有毒药物注意保管和使用。
六、用电安全制度
1、对学生进行用电安全常识教育，不准随意触摸电源和线头等。
2、班内指定专门人开关电源。
3、教师在使用电器前务必检查电源、线头等。
4、电源总闸安装的办公室人员到校和放学时，及时开关闸刀。
7、组织保障制度
1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。
2、健全安全工作职责制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全职责书。
3、每学期对安全工作有明确分工，职责到人。
4、定期排查不安全隐患。
八、突发灾害安全防护工作制度
1、学校就要各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。
2、在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。
3、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救潜力。
4、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
5、未经上级部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
6、实行全员参与安全工作制度，不得回避安全工作职责。
总之，教师要通过不同的形式将方方面面的安全知识教给学生，使学生在头脑中牢牢树立安全第一的思想，服从安全第一的原则。
为加强消防安全工作、保护公共财产、师生的生命及财产安全，把消防安全工作纳入学校的日常管理工作之中，现特制定以下消防安全制度。
目前，在我国中职院校科研管理工作中。存在着管理队伍不稳定，人员素质参差不齐的严重问题。由于科研管理工作是一个非常复杂的系统，需要重视对科研管理队伍的建设，通过激励机制、绩效考核和监督机制、有效管理、科研成果，培养稳定的、高素质的管理队伍，避免随意频繁更换科研管理队伍，杜绝“重使用、轻培养”的不良倾向，从不同层次、不同类别进行深入研究，对管理人员进行系统的培训，加强他们对科研管理工作的专业知识和技能认识，培养大批综合素质高，且拥有高素质的复合型人才，从而大大提高科研管理人员的积极性。
计算机机房(包括场地、空调、透风、供电、供水、通信线路、安保等)信息化设备(网络设备、服务器设备、终端设备等)校园网络一般包括网络交换设备、网络安全设备、计算机服务器（含虚拟服务器）、综合布线等硬件设施和一定的应用软件。校园网络须覆盖所有班级、办公室和主要功能教室。
我校共有计算机专业教师4名，学校按照课程设置要求，所有专业学生都开设信息技术课，每班每周至少3节，增加了学生的实际操作能力。教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键
德育理念三中心:以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心。以学生为中心的德育。
德育理念三全德育，就是全员德育、全程德育和全方位德育。全员德育。从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人;校园无小事，事事可育人”的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。全程德育。全程德育，在时间上指的是从学生入学至毕业整个教育过程，在内容上指学生的学习、工作和生活等各个方面的教育环节。树立全程育人意识，要求所有的教育者对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育。全方位德育理念要求加强学校、家庭、社区的联系，提倡家长走进学校，学校走向社会，使各个方面都能很好的联系和互动。
中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
1.加强基层党组织建设
学校党支部设书记 1 名，支部委员 2名，现有党员 6人，其中专任教师党员 2人，女党员 2人。2020 年共有 1 人向党组织递交了入党申请书，有 1 人被确定为入党积极分子。坚持开展党支部的各类党组织生活，围绕学习革命先辈、重温入党诗词、厉行节约、学习习总书记教师节重要寄语精神，学习警示教育等内容，开展作风建设和加强组织建设。
2.扎实开展政治理论学习
以政治理论学习和主题教育为切入点，加强思想政治建设。组织全体党员同志学习《十九届五中全会》、抗美援朝等精神，提高党员政治意识，加强思想政治教育。
2020年我校召开党支部党员大会共4次，党支部委员会共12次，党小组会12次，开设党课4次，开展主题党日活动1次，组织生活会2次，举行民主评议1次。
完善党的组织生活制度。落实“三会一课”制度。定期召开支部党员大会、党支部委员会、党小组会，按时上好党课，进一步规范和完善党员大会、支部会议记录簿、党小组会议记录簿、党课记录簿以及党员花名册等“四簿一册”的登记管理。
我校目前共有合作企业4家。包括国家会议中心、北京会议中心、仁宝电子科技(昆山)有限公司三家公司简称仁宝（昆山），都是昆山出口加工区内的外商独资企业、苏州富鸿齐苏州富鸿齐电子有限公司。
本年度毕业生到合作企业就业共10人，学生对合作企业的满意度达到了90%。
拓宽实习平台，建立完善学生实习机制
我校高度重视学生专业实习教学，推进 2.5+0.5 教学模式，认真制定学生实习方案，按教学要求开展实习活动。2020年，我校160余名学生去江苏镇江顶岗实习。
学生实习期间，学校派专业教师带队到合作企业开展实习活动，企业根据学校教学实习要求开设实习内容，教师跟班管理，每位学生实习结束后撰写实习鉴定和实习总结提高学生专业技能。
2020年我校到合作企业参加实习的学生达到了60人次。
苏州昆山、北京、太原、本地。
学生们通过实习，使他们提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任制，最大限度地提高其综合素养。顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干，实践出真知，实践长才干。
学生对实习的满意度为90%。
为了提升学校教学质量，我校进一步强化 “3+2”分段办学，依托集团优势，教师积极参与交流学习，通过学习集团先进管理经验，共享优质资源，提高了学校专业建设水平。
5.1技术技能人才培养
5.2社会服务
我校依托校企合作平台，拓展校企合作服务功能，利用学校专业资源的优势，积极开展面向企业和社会的岗位培训、技能鉴定。会计专业积极开展社会服务，利用本专业软硬件资源，对会计技术培训和财会人员继续教育、会计从业资格会计初级职称、计算机文字录入员、收银员等资格证书培训，共培训50余人次。
2017年开始我校与五台县沟南乡茹家垴村接成帮扶对象，责任人16人，扶贫对象46人。
5.4服务抗疫
学校建立抗疫安全制度，制定了详细的应急演练活动方案。制定形成了以校长负总责的防疫管理体系。学校与疾控中心合作，积极开展教育讲座，提到学生的意识。同时，帮助社区开展人员排查工作，积极服务抗疫大局。
6.1经费落实情况
2020年财政拨款收入288.22万元，事业收入1.5万元。
严格落实生均经费等各项目资金，学校按照实际情况申请、使用各项财政资金。生均经费按照每生每年 2500 元标准拨付；2020 年获得资金共计52.25万元。这些专项资金拨付到位，为学校的基础设施建设、师资队伍建设、品牌专业建设等打下了坚实的基础，对于学校的长期稳定发展，起到了关键性支持作用。
6.2政策措施落实情况
1.严格落实办学自主权
全面推进学校管理体制改革，实行重大事情行政会和教师大会讨论实施，修改完善各类管理制度，教职工积极性明显提高，增强了办学活力。
2.落实教师编制
按照上级文件精神，我校核定教师编制数，我校严格按照上级要求，规范落实教师编制，不存在超编现象。
3.提升办学水平
在办学过程中，学校始终把内涵建设作为工作根本，在落实《教学常规检查细则》和《教师教研活动方案》等基本规范的基础上，修改完善了《教师年度考核方案》《教职工考勤管理办法》《班主任考核方案》《科研资助暨教育教学竞赛奖励办法》等系列提升办学水平的政策和制度。
案例1：师资培养典型案例
任务引领，加强培养，重德强能，打造品牌教学团队
（师资培养典型案例）
一、实施背景
2018年7月自我校开始启动山西省中等职业学校改革发展示范学校项目建设时，虽然我校在师资配备、师资培训、教师技能大赛、教学、教研科研、教育教学改革等多方面已有一定的优势，但放眼未来职业教育发展趋势，以及学校长远发展来说，我校师资队伍建设仍是学校快速发展的主要瓶颈和关键所在，具体原因是：第一，目前学校实施的课程教育教学改革方案仍然滞后于行业企业的实际生产（或服务）过程，所培养的毕业生仍然难以满足用人需求。尤其是实践性教学、优质（或精品）课程建设、教学模式创新等都不能完全适应职业教育的新趋势、新要求，非常需要加大改革创新力度；第二，项目化教学、理实一体化教学、模拟仿真教学、信息化教学的研究与实践还需要加大实质性突破力度；第三，开发特色校本教材需要搭建平台，更需要加强培训和引导，才能提升教师的开发能力；第四，“双师型”师资队伍建设需要进一步加强和长期坚持，才能在数量和质量上有所提升并满足专业教学需要；第六，在区域经济社会发展范围内，缺少相关行业企业享有较高声誉的技术专家、能工巧匠和技术能手；第七，缺少教师快速成长平台和专项经费资助。因此，针对学校存在师资“软肋”问题，我校立足职业教育，高标定位、放眼未来，科学系统地制定系列师资培养计划，创新培养办法、模式、途径，弥补师资“软肋”，按照示范校建设目标与内涵，鼎立打造新时代“双师型”优秀教学团队。
二、主要目标
随着省级示范校项目建设深入推进，专业建设、教育教学改革、教研科研、实训基地建设、学生管理、校企合作机制建设、德育工作、校园文化建设等工作的内涵要求也越来越高，对教师的工作能力和素质也提出了更高的复合性要求，即新时代要求职业院校教师应该是复合型、研究型、知识型、技能型和创新型教师。针对新时代对职业院校教师的新要求，我校在省级示范校建设过程中，通过项目建设的实践发现了一个既简单又实用高效的师资队伍培养流程：第一步，抓师德建设，提高全校师德师风建设水平；第二步，培养和认定“双师型”教师；第三步，在“双师型”教师中培养和认定骨干教师；第四步，在骨干教师中培养和认定专业带头人；第五步，在专业带头人中培养和认定名师及其工作室；第六步，以名师工作室为平台，培养和认定“双师型”优秀教学团队。
基于师资队伍培养流程，我校的师资培养目标非常明确，就是各专业打造“双师型”优秀教学团队。
三、实施过程
（一）系统规划师资队伍建设方案，整体提升师资队伍能力和素质
立足学校长远发展，学校首先系统规划师资队伍建设方案，明确培养目标，系统指导学校的师资队伍建设工作；第二，学校高度重视师资队伍建设工作，搭建培养平台，拨专项资金，引导专任教师参加国培、省培和本校培养培训，开展教学技能竞赛，开展教研科研活动，攻关各层次教研课题，发表学术论文等，不断提升师资队伍业务能力、教研科研能力、专业实践能力，不断加大师资培养力度；第三，以“提高教育教学管理水平，提高教育教学质量，提高师德素养和业务水平”为总目标，努力提升教师的理论业务、教学水平和实践能力，充分利用省级示范校项目建设的契机，从培养“双师型”教师、“多面手”管理队伍入手、教学名师入手，精心培养和认定“双师型”教师、骨干教师，专业带头人、教学名师、“双师型”优秀教学团队等；第四，依托校企合作平台，最终构建师德高尚、专兼结合、结构合理、德艺双馨的“双师型”优秀教学团队。
（二）身正示范，以德立教，不忘初心铸师魂
我校非常重视师德建设，坚持一手抓师德,一手抓师能，加强教师职业道德建设，规范教师职业道德行为，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为深入开展师德师风建设，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，塑造爱岗敬业、爱生如子、教书育人的“四有”教师形象，我校不断深化师德师风建设，通过签订师德师风目标责任书，学习法律法规，开展警示教育，举办道德讲堂，开展向模范教师学习等活动，不断提高教师的道德水平和师德修养。
全体教师严格按照《中小学教师职业道德规范》要求，不断加强自身道德水平的提升和专业素质的提高，树立了良好的教师形象，涌现出一大批师德师风建设先进个人。学校每位教师大力弘扬一种热爱教育事业、无私奉献的精神，一种热爱学生、甘当人梯的精神，一种执着进取、不断创新的精神，立足教师这一平凡而又神圣的岗位，践行和弘扬高尚师德，力行师德规范和为人师表。全体教师从自身做起，从一点一滴做起，把对教育事业、对学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事、每一句话、每一个举动中去，让每一个学生都能在我们的爱心与关注下健康成长。
(三)着眼发展，走出请进，助推师资建设上层次
1．走出请进多途径加强师资队伍建设
在学校的大力支持下，学校教科研处积极与上级教育部门联系，及时组织教师参加国家、省、市教育行政部门组织的各类师资培训。近3年我校参加各级各类培训研讨活动的教师达50余人次。校领导多次率领学校中层管理干部到省内外兄弟学校参观取经，与当地教育专家进行深层次的交流与研讨，学到了许多宝贵的先进经验，对学校今后发展有着很大的借鉴作用。
2．对青年教师开展“传帮带”，助力青年教师快速成长
学校始终重视内部培养，为优秀中青年教师脱颖而岀搭建舞台、创造良好氛围，通过加强学科或专业优秀教学团队建设，加强对青年教师开展“传帮带”工作，助力青年教师快速成长。
四、条件保障
第一，依据国家、省、市各级教育部门的相关管理政策和要求科学制定学校的师资队伍建设方案，系统推进，科学组织；第二，搭建师资培训活动平台，各个培养培训主题活动要制定系统和可行的实施方案，配置工作团队组织实施，逐步落实每一项培养目标；第三，加大师资培养专项资金扶持力度，实行专款专用，学校设专门组织机构对经费进行统一支配和管理；制定系列奖惩措施和鼓励制度，引导广大教师积极参与。
五、实际成果、成效及推广情况
通过落实师资队伍建设方案，构建结构合理的“双师型”优秀教学团队，促进学校加大了师资培养力度，使我校教师的理论水平和业务能力得到大幅度提升，形成了从培养“双师型”教师、“多面手”管理队伍入手，我校初步形成了骨干教师、专业带头人、名师、“双师型”优秀教学团队的框架体系。其中2019年，新招聘了1名教师，为学校发展注入了新的活力。未来，我校将继续努力，坚定步伐，推广现有成果，用更高的标准要求自己，促进全校各项工作再上新台阶。
六、反思与总结
对照省级示范校项目建设目标，我校在师资队伍建设上仍有一定的差距，一些瓶颈问题仍需继续攻克。我们将以立德树人为根本，以培养“双师型”优秀教学团队和“四有”教师为目标，继续落实骨干教师、专业带头人、名师、“双师型”优秀教学团队的培养目标，继续加大培养力度，造就一流的师资队伍，打造职业教育品牌专业、优质专业，不断提高人才培养质量，进一步提升社会服务能力。
8.主要问题和改进措施
（一）校企合作开展不够充分
学校在重点专业和特色专业中开展了校企合作探索，但实际开展工作力度不够，校企合作还不是来自学校和企业内在发展的一种动力需求，企业与中等职业学校合作办学的热情不高，大部分校企合作方式还停留在只是接纳学生顶岗实习的粗浅层面，缺乏人才培养的针对性。校企合作运行机制还需进一步优化，校企合作办学的力度和深度有待进一步加强，合作形式还不够多样。改进措施：一是立足区域产业布局，依托规模企业，创新职业教育集团合作模式，使企业、行业、科研机构和职业学校等集团成员成
为合作发展的利益共同体；二是在校企合作的内涵建设方面，不断优化“校企深度融合、教产相互促进”运行机制，真正实现校企一体化育人。三是扩大订单式培养，加大改革创新力度。积极与知名企业对接，加大融合深度，拓宽培养途径，提高毕业生质量。
（二）教师培训效果不够明显
近几年学校组织教师参加国培、省培及地方培训的人员数量不少，但在专业内容和对象上多有重复，实践教学针对性不强，教师经培训后，专业知识和技能提升不明显，不能充分发挥培训新知识、新技能和新方法的现实作用。
改进措施：一是增强培训针对性，重大提高培训人员的专业技能操作能力；二是明确专业教师的实践教学标准要求，加强专业教师技能教学考核，提高教师的参加培训积极性；三是扩大培训面。
（三）办学规模有待加强
受校园环境的限制，加上历史遗留问题难以解决，家长观念落后，学校招生压力较大。
改进措施：一是加大宣传力度，充分宣传职业教育相关政策和优势，改变群众落后观念，支持子女就读职业学校；二是改善办学条件，通过增加投入，改善校园基础设施建设和校园环境打造，让学校有良好的育人环境；三是提高教学质量，通过合理设置专业，严格把好教学质量关，以内涵发展增加学校的吸引力，逐步扩大办学规模。
9.展望与期待
2020 年是学校创新发展年，也是全校上下满怀激情、开拓奋进的一年，在上级领导的关心支持下，全校师生以内涵建设为总抓手，坚持“以人为本，从严治校”的办学理念，团结拼搏、求真务实、开拓创新，各项工作取得了一定的成绩，综合实力有了进一步的提高。但成绩只能代表过去的付出和努力，要想有新的进步和发展，就需要我们静下心来，认真思考。我们只有不断查找自身存在的问题和不足，才能在反思求变中推动学校的建设与发展。特将来年工作做如下展望。
(一)进一步提升教师综合素养，打造高素质的教师队伍
教师综合素养代表着学校的品质，每一名教师就是学校的形象代言人。步入新学年，我们要进一步强化教师师德师风、礼仪规范、专业技能和教育科研能力，以打造一支高素质的教师队伍。
(二)不断拓宽工作思路，坚持创新力求实效
各部门要结合工作实际，不断拓宽思路，寻求突破口，坚持创新驱动发展，力求解决重点难点问题。对有特色有成效的工作应深入持续地开展，使之更具有持续性、系统性，进而构成体系化的工作模式。发展无止境，创新就无止境，而创新是打破瓶颈的有效途径，只有不断扩展创新的项目，学习才能有更新更换好的发展局面。
(三)团结一心谋求全新发展，齐心协力打造品牌学校
团结一心，积极谋划，让我们的校园将变得更加美丽，硬件设施更加完善，将对口升学基地品牌打造成为我们的奋斗目标。要实现目标，核心力量就是我们全体教师。为此，要进一步增强职责心、荣誉感，将学校发展与个人发展融为一体。各部门之间更要加强沟通与交流，掌握必要信息，得到彼此的配合与支持，着力提高工作效率。总之，我们要团结一心谋求学校的全新发展。
近四十五年丰厚的校史积淀，我们已站在一个更高的起点上，我们定会努力把握学校发展的新机遇、新要求，汇聚智慧和力量，发挥整体优势，共同去开创忻州粮校发展的新局面。
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