计算机应用专业人才培养方案

忻州市粮食职工中等专业学校

计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1、专业名称：计算机应用

2、专业代码：710201

二、入学要求

热爱祖国，品德优良，身体健康，积极向上的应往届初中毕业生及同等学历者。

三、修业年限

修业年限为3年

4、职业面向

   （一）就业面向

面向IT企业、大众传媒公司、党政机关等企事业单位，对应办公自动化，计算机组装与维修、网络搭建与管理、动漫制作、影视后期处理等工作岗位，从事办公助理、硬件维修、设备调试、动画制作、网络搭建、网络管理等方面的工作。

（二）岗位面向

初次就业岗位：办公助理员、平面设计制作员、多媒体制作员、计算机装调工、网络管理员等。

发展岗位：平面设计师、网站设计制作员、计算机维护工程师、网络工程师等。

拓展岗位：技术总监、数据库系统工程师、IT业务经理。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照电业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。

具体培养目标（专业能力、方法能力、社会能力）

1、计算机中级操作员

2、专业能力：

①能熟练进行微机的基本操作与使用。

②能熟练使用文字处理和图形图像处理软件。

③能进行因特网的基本操作。

④能对计算机一般故障进行检测、诊断和处理。

⑤能对计算机系统软硬件进行调试。

⑥能对常用办公自动化设备进行维护。

3、职业能力：

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；具有社会责任感，熟悉企事业单位的工作和生产流程，具有良好的逻辑思维能力；具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户意识，具有安全生产意识，重视环境保护。

4、社会能力

①具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；

②具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；

③具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风；

④具有较高的逻辑思维能力和分析能力，较强的团队协作开发能力，并具有独立解决非常规问题的基本能力；

⑤能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。

（2）培养规格

随着科技水平的的高速发展和市场竞争的日益激烈，用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员要具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，企业对员工的要求充分反映出社会对学生素质的特别要求。

◆基本素质要求

1、遵纪守法，诚实守信。

2、具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际

关系的能力。具有宽容心，良好的心理承受力；参与意识强，有良好的自信心和较强的进取心。

3、具有一定的人文艺术、社会科学知识，对自然、社

会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情趣与美的心灵。

4、具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识。

◆能力要求

1、专业能力

（1）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息技术交

流能力；

（2）具有计算机硬件的组装和维护，微机系统的安装、调试和维护，常用应用软件的安装和使用的能力。

（3）具有计算机网络的策划、安装、维护和管理的能力；

（4）具有网站设计与网页制作的能力；

（5）具有平面图形、平面动画设计和工程制图的能力；

（6）具有计算机及外部设备的营销的能力；

（7）具有熟练使用一种数据库进行设计，信息采集和维护的能力；

（8）具有软件系统安全运行和日常维护的能力。

  2、方法能力

（1）具有制定工作计划的步骤，提出解决实际问题思路的能力；

（2）对具有新知识、新技术的学习能力，以及通过不同途径获取信息的能力。对工作结果进行评估的能力；

（3）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；

（4）具有决策、迁移能力；

（5）具有记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料的能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

（1）《语文》

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学、培养学生具有欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

（2）《数学》

    在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与选学的限定内容为：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。

选学内容为：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的教学素养，培养学生的基本运算、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

（3）《英语》

     在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

（4）《政治（德育）》——《经济政治与社会》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行政治和经济知识基础的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础、

（5）《政治（德育）》——《哲学与人生》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。

（6）《政治（德育）》——《职业道德与法律》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法、增强法律意识、树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法和律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高素质的公民。

（7）《政治（德育）》——《职业生涯规划》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职数素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的正确途径；陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立汪业创业的自觉性。

（8）《体育与健康》（音乐）

在初中相关课程的基础上，进一步学习音乐的基础知识，以音乐主主题。课程旨在用深入浅出、生动灵活的方式帮助学生对音乐获得感性认识，建立对音乐文化的感情，成为音乐文化的热爱者与传播者。本课程将努力突破单一的授课模式，以理论与实践相结合、讲授与观摩相结合的方式，带领学生亲身感情音乐的独特魅力，唤起他们对音乐的兴趣，启发他们作深层次的研究和探讨。

（9）《计算机应用基础》

大初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能、具有文字处理能力、数据处理能力、信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

（10）《就业指导》

     就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，做劳动者和用人单位沟通的桥梁；广义的就业指导，则包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我国，就业指导还应包括就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。

（二）专业（技能）课程

     11、《计算机网络技术》

介绍计算机网络的概念、原理和体系结构，着重讲述物理层、数据链路层、介质访问子层、网络层、传输层和应用层的基本原理和协议。围绕计算机网络的结构和应用，以及网络的发展、原理和建设为主线，以基本的实践应用为牵引，对计算机网络的基本知识、硬件设备、综合布线、网络服务、Internet接入以及安全与管理等内容进行全面讲解。同时，通过大量基础的实训巩固网络的配置和构建、Internet的应用和网络检测等学习内容。

12、《计算机组装与维护》

主要学习计算机各部件的类型、性能和组成以及系统设置、调试、优化升级等基本知识，使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用，掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能，能够熟练掌握组装微型计算机，学会常用的维修、维护方法。

13、《网页设计与制作》

主要学习网页制作的基础知识、基本流程和基本操作，使学生了解网站设计和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作和维护，具备运用程序设计与数据库进行简单动态网站设计与编辑的能力。

14、《绘声绘影》

本课程是一款功能强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编辑功能，可以抓取，转换 MV\DV\V8\TV和实时记录抓取画面文件，并提供有超过100多编制功能与效果，可导出多种常见的视频格式，甚至可以直接制作成DVDY和VCE光盘。

15、《Photoshop平面设计与制作》

    主要学习平面设计的基本理论、平面设计的颜色模式理论、平面设计的基本方法与技巧，使学生了解计算机图形设计领域的前沿知识，掌握Photoshop的基本操作和色彩理论，掌握各种工具和滤镜的使用方法，学会滤镜、通道、路径和蒙版等工具的处理技巧，学会运用各种技术处理实际项目，能进行一定的创意设计。

16、《Flash动画》

本课程讲授如何利用计算机进行动画的编辑和创作，讲授电脑动画制作的基本概念与相关理论，学习Flash二维动画制作的基本操作技术和使用技巧。Flash基础、基本绘画、符号的创建与修改，矢量图绘制，位图的编辑、运动渐变动画、形变动画及帧动画的设计与制作，图层、蒙板、声音、符号和实体的使用技巧、交互代码的编写、动画的输出与发布等。

17、《CoreIDRAW平面设计与制作》

本课程是图形制作专业的必修课，CoreIDRAW是平面设计

和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，被广泛应用于平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、工业造型设计、建筑平面图绘制、Web图形设计、包装设计、技术表现插图等多个领域，是广告设计专业的专业技能课。此课程重点培养学生如何操作该软件并应用于专业创作设计作品。

7、教学进程总体安排

计算机应用专业结合企业用工需求，在分析了各个职业岗位所对应的职业能力的基础上，针对于学生在不同培养方向的职业发展，设置了文化基础课程、专业（技能）课程。

教学进程与学时分配表

八、实施保障

（一）师资队伍

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专任教师本科学历已达到100%。

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业三级及以上职业资格证书达到95%以上；兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书且达到专业教师的25%左右。

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术任职资格者不低于80%，高级以上专业技术职务任职资格者不低于30%；专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于三个月。

本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的80%，师生比（含毕业实习学生）为1：15—1：20。

（2）教学设施

1．校内实训室

2．校外实习

校外实习基本是指具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用，要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地。

（三）教学资源

根据国家中职学校教材规划要求，结合当地需要，选择适用性强、教材编排合理，符合学生认知规律和课程设置要求的、教学方法灵活的、突出“实用”和“够用”的理实一体化教材。

（3）教学方法

  教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教

学资源，采用合适的教学方法，以达成教学的预期目标。教师应于每学期开学之前拟妥授课计划，从兴趣入手，以学生为主体，依据教学内容，进行教学活动设计。倡导采用模块化理实一体化教学、安例教学、项目教学、情境教学等，在做中学，在做中做。

（4）学校评价

对学生进行成绩考核是检查教学效果，督促学生复习、评定学习成绩的重要环节，必须认真严格组织进行，成绩考核采取考试、考查两种方法，根据考核成绩，决定学生升、留级和是否准予毕业。

（1）每学期安排理论考试半周，考试课程除体育课外，一般每学期不超过四门。

（2）为加强学生实践技能，要求各门课在教学计划中列出基本技能项目考核要求。凡主要专业技术课和专业课的实验、实习都要独立考核，评定成绩，记入学生分数册。

（3）考试课成绩计算方法：实训课、一体化课程以纪律考勤15%、课堂表现15%、课题考核成绩40%、期末考试30%记入学期成绩，理论课以纪律考勤15%、作业15%、课堂表现15%、单元检测25%、期末测试30%计入成绩。

（4）考查课的考核一般安排在每学期的期末进行，并结合学生平时成绩记录，由任课教师评定给出考查成绩，记入学生成绩册。

（5）学生因故不能参加考核，须事前向学校申请，经批准后方可缓考，凡无故缺考或作弊者，考核成绩以零分计，并视情节轻重给予批评教育或纪律处分。

（6）学生单课缺课累计超过总课时三分之一或缺交作业(包括实验报告、实习工件)次数超过总次数的三分之一者，不得参加该课程的正常考核。

（7）考核成绩不及格或缓考的学生。均应在学校规定的时间参加补考或缓考。补考通过者，成绩以及格计，并注明“补考及格”；补考不及格者，本学期不再给予补考。缓考的成绩以实际分数计，缓考不及格者可补考一次。

（8）学生每学年按教学计划规定，经考核(含补考)，学年总评成绩不及格者，不予升级。

（9）毕业综合实习成绩应以答辩成绩为主，结合学生在实习中表现及实习报告评定。毕业论文或毕业设计的完成情况由指导教师和答辩组教师共同评定。

（10）学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度，毕业前参加忻州市职业技能鉴定中心组织的本专业工种职业资格考试并获得相应的技能等级证。

（11）学生在完成教学计划规定的所有课程（理论和实践两部分）后，各项(含职业技能鉴定)考核成绩合格者，同时在德、智、体、美、劳方面鉴定合格者方能毕业。

毕业前经补考，仍有不合格项目的，学校发给结业证书。学生在一年内可向原学校申请补考一次，补考成绩合格者，由学校换发毕业证书。

因故中途退学的学生，在校学习时间累计达到规定学制一半，学校可发给肄业证书或学习成绩证明。

（5）质量管理

  技术技能型人才是中职学校重要的人才培养目标，因此

要通过探索多元办学模式，拓展实习实训空间；创新专业教学标准和体系，促进与职业标准和技能过程的对接；实施人才强校战略，提升教师课程教学和实训指导能力；构建以实践教学占主导的人才培养模式等方式，优化中职人才培养模式，提高中职人才培养质量。

9、毕业要求

    1、修完毕业教学计划中所列课程的学习，成绩全部合格。

2、参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

3、取得中级职业资格证书。